Modelo de PEI Plano Educacional Individualizado em PDF

O Plano Educacional Individualizado (PEI) é um documento pedagógico utilizado para organizar objetivos de aprendizagem, estratégias de ensino, recursos de acessibilidade, formas de avaliação e acompanhamento de um estudante que necessita de apoios específicos em seu percurso escolar. Ao pesquisar por modelo de PEI plano educacional individualizado PDF, muitas famílias e profissionais procuram um arquivo prático para preencher, imprimir, assinar e arquivar na escola.

Mais do que uma ficha burocrática, o PEI é um instrumento de planejamento. Ele ajuda a equipe escolar a identificar o ponto de partida do aluno, definir metas possíveis e relevantes, distribuir responsabilidades e revisar os resultados periodicamente. Pode ser adotado, por exemplo, para estudantes público-alvo da educação especial e para outros alunos que, conforme a avaliação pedagógica da instituição, precisem de acompanhamento individualizado.

No Brasil, a elaboração de práticas inclusivas encontra respaldo na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) e na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O formato, a nomenclatura e o procedimento de adoção do PEI podem variar conforme a rede de ensino, o regimento escolar e as normas locais. Por isso, este modelo deve ser ajustado às orientações da secretaria de educação e da instituição.

Quando usar o PEI Plano Educacional Individualizado

O PEI deve ser usado quando a escola precisar registrar um planejamento individual, com medidas concretas para favorecer a participação, a aprendizagem, a comunicação, a autonomia e o desenvolvimento do estudante. Ele não substitui o plano de aula da turma, o currículo escolar, o atendimento educacional especializado (AEE), relatórios clínicos ou laudos médicos. Seu foco é pedagógico: esclarecer como a escola irá remover barreiras e oferecer condições de aprendizagem.

• Para organizar apoios e adaptações para estudante com deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades/superdotação, quando aplicável ao contexto educacional.
• Para estabelecer metas de curto, médio e longo prazo baseadas na avaliação pedagógica inicial.
• Para alinhar professor regente, professor do AEE, coordenação pedagógica, profissionais de apoio e família.
• Para documentar recursos de acessibilidade, tecnologia assistiva, comunicação alternativa e adaptações razoáveis.
• Para definir critérios e instrumentos de avaliação compatíveis com as necessidades e os objetivos de aprendizagem.
• Para acompanhar a evolução do aluno em reuniões periódicas e ajustar intervenções que não estejam funcionando.

É recomendável que o documento seja construído de forma colaborativa. A escuta da família e, sempre que possível, do próprio estudante é importante. Informações de saúde só devem aparecer quando forem realmente necessárias para o planejamento educacional, com cuidado, pertinência e sigilo. A escola deve proteger os dados pessoais do aluno, observando a Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (Lei nº 13.709/2018).

Modelo completo de PEI Plano Educacional Individualizado

Copie o texto abaixo para um editor de documentos, substitua todos os campos entre colchetes e, depois da validação pela escola, exporte o arquivo em PDF.

PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO – PEI
Ano letivo: [ANO LETIVO]
Data de elaboração: [DATA]
Período de vigência: [DATA INICIAL] a [DATA FINAL]
Unidade escolar: [NOME DA ESCOLA]
Rede de ensino: [MUNICIPAL/ESTADUAL/PRIVADA/FEDERAL]

1. IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE
Nome completo: [NOME COMPLETO]
Data de nascimento: [DATA DE NASCIMENTO]
Ano/série e turma: [ANO/SÉRIE E TURMA]
Turno: [MATUTINO/VESPERTINO/NOTURNO/INTEGRAL]
Responsável legal: [NOME DO RESPONSÁVEL]
Contato: [TELEFONE/E-MAIL]
Professor(a) regente: [NOME]
Professor(a) do AEE, se houver: [NOME]
Coordenação pedagógica: [NOME]

2. PERFIL PEDAGÓGICO E POTENCIALIDADES
Descrever interesses, habilidades, formas de comunicação, participação, conhecimentos já consolidados, preferências e situações em que o estudante demonstra melhor desempenho.
Registro: [DESCREVA AS POTENCIALIDADES E OS INTERESSES DO ESTUDANTE]

3. BARREIRAS OBSERVADAS NO CONTEXTO ESCOLAR
Registrar barreiras pedagógicas, comunicacionais, atitudinais, físicas, tecnológicas, sensoriais ou organizacionais que interfiram na participação e aprendizagem.
Registro: [DESCREVA AS BARREIRAS IDENTIFICADAS, SEM RÓTULOS OU JUÍZOS DE VALOR]

4. OBJETIVO GERAL DO PEI
[DESCREVA O OBJETIVO GERAL PARA O PERÍODO, DE FORMA CLARA E OBSERVÁVEL]

5. METAS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Área/componente curricular: [ÁREA OU DISCIPLINA]
Meta: [O QUE O ESTUDANTE DEVERÁ DESENVOLVER OU APRENDER]
Estratégias e atividades: [COMO A EQUIPE IRÁ ENSINAR E MEDIAR]
Recursos de acessibilidade: [MATERIAIS VISUAIS, TEMPO AMPLIADO, LETRA AMPLIADA, TECNOLOGIA ASSISTIVA, COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA ETC.]
Indicadores de acompanhamento: [COMO SERÁ OBSERVADO O PROGRESSO]
Prazo de revisão: [DATA OU BIMESTRE]

Área/componente curricular: [ÁREA OU DISCIPLINA]
Meta: [META ESPECÍFICA]
Estratégias e atividades: [ESTRATÉGIAS]
Recursos de acessibilidade: [RECURSOS]
Indicadores de acompanhamento: [INDICADORES]
Prazo de revisão: [DATA OU BIMESTRE]

6. ADAPTAÇÕES E APOIOS NECESSÁRIOS
Comunicação: [RECURSOS E PROCEDIMENTOS]
Acesso ao conteúdo: [ADAPTAÇÕES DE MATERIAL, LINGUAGEM OU ORGANIZAÇÃO]
Ambiente e rotina: [MEDIDAS DE ORGANIZAÇÃO, ANTECIPAÇÃO E ACESSIBILIDADE]
Avaliação: [INSTRUMENTOS, TEMPO, MEDIAÇÃO E CRITÉRIOS]
Apoio profissional, se aplicável: [DESCREVER FUNÇÃO E FORMA DE ATUAÇÃO]

7. ACOMPANHAMENTO E REVISÃO
Data da revisão: [DATA]
Avanços observados: [REGISTRO]
Dificuldades persistentes: [REGISTRO]
Ajustes definidos: [REGISTRO]
Próxima revisão: [DATA]

8. PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA E DO ESTUDANTE
Contribuições da família: [REGISTRO]
Manifestação do estudante, quando possível: [REGISTRO]
Combinados entre escola e família: [REGISTRO]

9. CIÊNCIA E ASSINATURAS
Professor(a) regente: [NOME] – Assinatura: [ASSINATURA]
Professor(a) do AEE, se houver: [NOME] – Assinatura: [ASSINATURA]
Coordenação pedagógica: [NOME] – Assinatura: [ASSINATURA]
Responsável legal: [NOME] – Assinatura: [ASSINATURA]
Data: [DATA]

Como preencher o PEI passo a passo

1. Reúna informações pedagógicas. Comece por observações em sala, atividades já realizadas, avaliações diagnósticas e registros dos profissionais da escola. Evite iniciar o plano apenas com informações de um laudo.
2. Descreva o estudante de maneira respeitosa. Registre suas potencialidades, interesses e formas de aprender. Expressões vagas, como “não acompanha a turma”, não ajudam no planejamento. Prefira descrições observáveis, como “[NOME] reconhece palavras familiares com apoio de imagens”.
3. Identifique as barreiras do ambiente. Pergunte o que dificulta a participação do aluno e o que a escola pode modificar. Uma instrução longa, um material sem contraste ou a ausência de rotina visual podem ser barreiras que admitem solução pedagógica.
4. Defina metas objetivas e alcançáveis. Cada meta deve indicar uma aprendizagem ou habilidade verificável. Em vez de “melhorar a leitura”, escreva “ler e localizar informações explícitas em textos curtos, utilizando apoio visual, até o final do bimestre”.
5. Indique estratégias, recursos e responsáveis. O PEI precisa mostrar como a meta será trabalhada: atividades graduadas, pares colaborativos, material concreto, pranchas de comunicação, avaliações orais ou tempo adicional, por exemplo.
6. Planeje a avaliação. A avaliação deve considerar o objetivo definido e permitir que o estudante demonstre o que aprendeu. Isso pode envolver diferentes instrumentos, sem reduzir indevidamente a expectativa de aprendizagem.
7. Registre revisões periódicas. Determine datas de acompanhamento, preferencialmente por bimestre ou conforme a organização escolar. Se a estratégia não produzir avanço, altere o plano e documente a decisão.
8. Converta para PDF e arquive com segurança. Após a conferência e as assinaturas necessárias, salve uma versão em PDF. Mantenha o arquivo em local restrito à equipe autorizada, pois ele contém dados pessoais e informações educacionais sensíveis.

Perguntas comuns sobre o PEI

O PEI é igual a um laudo médico?

Não. O PEI é um documento pedagógico, elaborado para orientar o trabalho educacional. Um laudo, quando existente, pode trazer informações relevantes, mas não define sozinho as estratégias de ensino nem substitui a avaliação da escola.

O PEI pode alterar o currículo?

O plano pode prever adequações de acesso, estratégias diferenciadas, priorização de objetivos e formas de avaliação compatíveis com as necessidades do estudante. As decisões devem ser pedagógicas, justificadas e alinhadas às diretrizes da rede de ensino, preservando o direito à educação de qualidade e à participação no currículo.

Quem deve assinar o PEI?

Em geral, assinam os profissionais responsáveis pelo planejamento e acompanhamento, a coordenação e o responsável legal. A exigência exata de assinaturas pode variar de acordo com a escola ou a rede. A participação do estudante também deve ser valorizada sempre que sua idade e condição de comunicação permitirem.

Com que frequência o plano deve ser revisto?

Não há uma periodicidade única para todos os casos. A revisão bimestral é uma referência útil, mas a equipe pode atualizar o PEI sempre que houver mudança relevante nas necessidades, nas metas, no contexto escolar ou nos resultados observados.

Este modelo de PEI Plano Educacional Individualizado tem caráter exclusivamente informativo e deve ser adaptado à realidade do estudante, às normas da instituição de ensino e à orientação de profissionais qualificados.